有政績 重教育
一八三七年，曹謹，就任鳳山知縣。碰巧台灣南部也發生了旱災，不少災民淪為盜匪，民不聊生。當他發現下淡水溪(今高屏溪)旁廣大平原地帶的農田，因缺水灌溉而使農作物無法生長時，便決定開鑿水圳，興辦灌溉工程。(李筱峰啟迪7)[繼續閱讀]
打擊海上犯罪的傳統文化
投身水師後的王得祿，主要工作是圍剿海盜，出海保護漁船。回鄉後，將精神投注在地方建設上，例如捐銀兩千助修鳳山縣城，並在嘉義興建羅山書院等，設立義塾，供當地子弟免費就讀。他生前曾獲封「太子太保」，成為今天嘉義縣「太保市」市名的由來。(李筱峰啟迪6)[繼續閱讀]
台灣文化的奠基者
陳永華認為，教育是國家賴以生存的根本，教育能培養人才，有人才國家才能發展，於是從一六六五年著手開始進行文教建設，首先是設立孔廟。又在各地設立學校，規定年滿八歲者都必須入學。之後更設立中央級的學校。(李筱峰啟迪5)[繼續閱讀]
台灣開墾的奠基者
鄭成功在荷蘭人留下的基礎上，以台南為中心，分別向南北漸次拓墾，並鼓勵一起來台的大小官員自行招募佃農，開墾荒地。現在台南、高雄一帶，有許多地名，都因鄭成功的軍隊，曾在該處屯田而得名。(李筱峰啟迪4)[繼續閱讀]
官逼民反 私怨害大局
家族之間的復仇心態，也抵銷了戴軍的勢力。因起事前的私怨，便轉而大肆圍攻同屬漳州人的阿罩霧林家，戴潮春與其部屬之間，也始終缺乏統一的號令指揮與共同的軍事行動，多半各自為戰。(李筱峰啟迪3)[繼續閱讀]
讓胡適執政
清廷統治時，台灣的吏治敗壞到極點，貪汙、剝削人民的行徑層出不窮，導致人民心生怨恨。當時的台灣知府孫景燧，焚燒附近的村莊，導致民怨沸騰。林爽文為了替被害鄉民報仇，立刻起事。(李筱峰啟迪2)[繼續閱讀]
反抗荷蘭暴政的領袖
一六二四年，荷蘭以歐洲海權強國的姿態，以武力占領台灣。荷蘭人對漢人很苛刻，苛捐雜稅種類繁多，荷蘭當局種種的剝削與壓迫，終於在一六五二年激起了一場大規模的漢人反抗荷蘭統治事件，領袖是郭懷一。(李筱峰啟迪1)
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