台灣最重要的 經濟學家 (2)
高希均在南京出生，台灣成長，1959年赴美讀書，1964年獲密西根州立大學博士後，主修經濟發展，自此一直在美國威斯康辛大學(河城區)經濟系執教，逾三十年，1998年為該校的名譽教授。
高希均：創新的產業或商品，可以使國家脫離經濟不景氣，例如微軟。但是創新必須「時間與研究投資」，所以當景氣開始走下坡時，無論政府或個人，都應該增加教育的投資。
民進黨政府扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫，提供離島三縣三鄉、原住民鄉鎮市、全國低收入戶及中低收入家庭之5足歲幼兒接受普及與優質幼兒教育之機會，使受益幼兒達10萬8,526人。
中輟人數四年內減少一半，實際輟學人數由90學年3,210人下降至94學年1,785人。
偏遠中小學學校資訊教學設備95年更新50%。縮短中小學城鄉數位落差，95學年補助辦理離島及偏遠教師遠距教學培訓，約計1,500人，並號召計123隊大專及高中職學生資訊志工服務團隊，服務280所偏遠地區中小學及41個數位機會中心，協助國民中小學資訊教育推廣與應用。
推動「繁星計畫」，縮小城鄉差距：為實現「照顧弱勢、區域平衡」理念，12所大學於96學年度提供766名招生名額，照顧偏遠學校具有發展潛力的優秀學生。
推動學前及國民教育階段特殊教育工作，並辦理身心障礙學生升學大專校院甄試，參與招生之大專校院逐年成長，95學年度錄取人數增至918人。
2005年，臺灣的公私立大學及技術學院已經超過160所。此時的大學生約為20年前（1985）的3倍，35年前（1970）的6倍多。大學已從菁英教育變成普及教育。
「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」，具體目標為「10年內至少1所大學居全世界大學排名前100名；至少10個優異領域系所或研究中心5年內中心居亞洲一流」。建立彈性薪資，延攬國外頂尖人才任教、加強教師考核獎勵淘汰機制。
辦理「2006年國際體育大學趨勢論壇」，完成國立體育學院與美國北科大及日本大阪體大建立雙聯學制，建立國立體育學院與日本東京大學、靜岡大學及日本運動科學中心合作機制。
我國參加2006年國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽，計榮獲13面金牌、15面銀牌、6面銅牌及3面榮譽獎，成績表現優異。
高希均：經濟發展，不是為了滿足物質慾望，而是為了基本的生存；利用刺激慾望來刺激消費，間接刺激工商發展，只能維持短暫榮景。但是人的慾望無窮，所以轉而追求文化藝術，不但可以厚植社會文化深度，增加創新能力，還可以增加藝術產業的發展。
民進黨政府近年致力推動文化藝術核心產業，我國設計產業逐漸萌芽。2005年台灣獲得國際指標性設計競賽獎項即有105件，2006年在德國iF、red dot、美國IEDA、日本G-Mark等四大國際設計獎上奪得146個獎項，較2005年增加五成，引起國際設計界矚目。其中，素有設計界奧斯卡獎的德國「iF Award」競賽，台灣代表廠商得獎件數高達63項，遠超過日本、香港與韓國，獲獎件數位居全球第二、亞洲第一。